• 1你眼中(zhōng )的(de )父亲是什么(🍬)样的
• 2孩(🍙)子遇到事情(🍂)父(🧛)亲永远都(🐫)是责怪他是什么

1你眼中的父亲是什么(💌)样的(🤱)

他为人正直(zhí )善良温(🏎)和待人宽容大(dà )度工(🕰)(gōng )作上敬(jì(🍢)ng )业爱(ài )岗对母(mǔ )亲恩爱非常对儿(ér )女关怀(💶)慈爱有(🤗)担当有责(zé(🥄) )任心是我(🐺)们心(🍺)中(📷)最完美的艺术品父亲

2孩子遇到事情父亲永远都(❤)是责怪他是(⛺)什么(🚇)

爸爸(🔎)这(🎪)是我(wǒ )这一(😮)次考(🌾)试的(🏞)成(🐽)(ché(⛎)ng )绩

才(cái )98分你怎摸(mō )不考100你看隔壁的小(🥣)明(🛄)每次都拿第一

爸爸(bà )我刚才(cá(🏞)i )摔了一跤

你怎摸那就笨(🥢)连(🚸)走路都(🙊)不会

很熟悉的场景有没在多数人的印象中(🚑)有一种家(🍘)庭(🏬)(tíng )教(jiā(👅)o )育叫你(nǐ )什么都不(bú )行的话别(⏺)人家孩子(🤲)永远不(bú(🏳) )会杰(🖍)出的

为什么有些家长(zhǎng )偏向(👞)于责怪孩(💄)子而(ér )不是鼓励孩子(🔻)可能(🎡)他们小时候就是(⤴)这(zhè )过来的

在我(wǒ )们(🚮)慢(💛)慢的的(🎗)成长过(🎢)程(ché(🤟)ng )中我(⌚)们简单的方法是(🌁)(shì )从养育好者身上(❔)(shàng )悟出(🏵)了要如何说(shuō )话如何处理(lǐ(🚕) )事情该如何遇上(🙏)社会如何能跟他(tā )如(rú )果(🤴)没有说一个孩子从小到大(dà(🆑) )就(jiù )在(🍶)一种打击之式(shì )教育(🍐)的(de )家庭(⛹)环境中(🆔)生命成长假如(🎉)他自己也(yě )认同这些(📟)教育(🐓)那就成年那以(👿)后100的会应用(yòng )方法到自己的子女教(jiāo )育上如果不是他自己(📪)不认同而且不(💏)(bú )停地的(de )全盘肯定(dì(🎺)ng )自己的养大者那你(💭)这种完(🚄)(wá(🧞)n )全(⏲)否定就会像(xiàng )自我责备一般(bān )让(🤩)他牢牢地(💘)(dì )记好(💮)自己(jǐ )最不喜欢的生养者(㊗)(zhě(🍞) )的言行并渐渐反展成(ché(🍄)ng )自(zì )己最不不喜欢的样子而(❕)这两种(🛠)情况(🛏)(kuàng )下(xià )教育出(🤤)的孩子成年完了他对(duì )孩子通过绝对否定(dìng )式教育的(📽)可(🔺)能(néng )性是的很大(dà )的

所以在日常教育孩子的过程(🎺)中待人(🤴)接物与人相(🥄)处随时觉(🗣)察到(dào )自己(jǐ )的言行(🕚)可(😅)以指导发(🦋)(fā )现自(🦁)己是否是被(🍠)了无(⛹)论是原(⏯)(yuán )生(🍰)家庭的不良影响如果没(🥡)有才(🗄)发现了分析(📰)试图换个角度看看问题(🥙)慢慢改变自己的(🍬)性格

在我们的社会文化(📤)中不少家长误解了激(jī )将法的正确(què )打开

说(⛵)白激将法那是凭(🎉)(píng )借人的自尊心和逆(nì )反心理有利的一面以刺激的搅起其不(🔧)服输的(de )情绪(🚴)将(🐩)(jiāng )其(🥩)潜能(💑)(néng )发挥出(chū )来不出来最终达到达到别样的的(〽)去说服(🚉)效果但(🥟)这样的方法(🍇)的应用(👣)是要看(kà(🚐)n )对象环境(⚾)和条件(⚽)的因此要注(🔹)意掌握分(fèn )寸肯定不(bú )能操之过急也(yě )没(mé(🥑)i )法过缓不(bú )然(🤸)会能(😱)够得到而是的(de )结果(guǒ(🥙) )

不少家长我以为激将法是(🥌)一直否定孩子以提升强烈的刺(cì )激他的目的但(📂)(dàn )他这种一直绝对否(fǒu )定的(🚧)教育更准确的说是(🎯)一种打击(🐓)之式教(jiāo )育不(❤)仅(📘)不一定能燃起孩子的斗(dò(🐽)u )志还(🧥)肯定使孩子到那(📔)时变得异(yì )常很(😵)(hěn )自卑感没(méi )了斗志还(👙)会影响(xiǎng )亲子关系(🈴)相当严重的肯定可能导致孩子心理扭(🌳)曲起来

对(duì )孩子(👄)建(📭)(jiàn )议(yì(🐉) )使用激(🔎)将法(fǎ )前提是家长曾经大肆表(😈)扬过孩子当然过孩子也就(🗡)是说肯定和受(🦐)到刺激双管齐(🛹)下(xià )才能(néng )能够起到作用(yòng )

有时候可(🎴)能是恨(🥩)铁不成钢也可(kě )能(🔈)是(Ⓜ)对(duì )孩子期(🏤)望值太(🛺)高却不了(👐)解孩子的实(shí )际能(⌚)力还有可能是(🧣)虚(xū )荣心(xīn )太重

举(💈)个例子(🔓)现在很多家(🚕)长望着别人家(jiā(🧑) )给孩子(🤗)报(bào )课后兴趣班就跟了瞎报今天(⛑)学钢琴明天学(🌿)舞蹈后天学(💽)画画(huà )大后天(🔩)学计算机把孩子搞(gǎo )得(🐨)比成年人还忙却从(cóng )来(🤡)还(😙)不知道孩子的兴趣(🤠)在哪(🌲)里(lǐ )孩子的特(📒)长(zhǎng )是什么随后当自己(🍝)给(♐)孩子安排了一切孩子却也没给他相应的期望回(🐩)馈(👡)很是(🕷)失望只好对孩(hái )子特殊批(pī )评

在(🔨)一(yī )些(💘)情况下(xià )家长们比(bǐ )较喜欢互(💝)相攀比而且两家(jiā )孩子(🤨)所(suǒ )有人(🙈)而且不(🕉)喜欢比成(chéng )绩比奖项(😚)(xiàng )各(gè )种(🏀)暗暗对着(🖐)干有是家长总觉得(dé )自家孩(🏹)子比当然(🎬)了(le )别人家的是给他(tā )丢份随后(🔽)对孩子没好(💺)脸色

虚荣心有时(👿)候真的(🧦)是亲(🎞)子关系的(🔬)一(🌹)大(❌)(dà(🕣) )杀手是孩(⬅)子成长路上的(🚼)绊(🚒)脚石

以下(🐙)(xià(🥐) )几种特殊情况家(⌛)长也会一(yī )直责骂(mà )孩子(🙄)(zǐ(🥉) )

你(nǐ )说起重男轻女的(🎯)观念罪魁祸首应(yīng )该是明清时期断章取义程朱理学(📓)(xué )的人而(✍)他(👚)们的病(bìng )态不自信拼(👅)命(🤡)(mìng )地联手打压女性造成了今(🕐)天的(😘)局(jú )面虽说只(🌅)有(👝)几百年(😋)(nián )的(de )历(🏴)史不过要(😧)去除那些封(⛳)建余毒(🚩)并不是(🌮)这样的话(huà )太容易这就倒致了一些女(nǚ )性从小(xiǎo )到大(😧)(dà )在家庭(📧)里不招人待(dài )见论什么做的(👱)好应该不好永远全是受窝囊气的那一(🌜)个

第二(♏)种窝里横

有所谓的窝里横最简单说应该是对(duì )着外人一脸笑容(👽)对着家人凶(🙋)狠的(🌵)样(🗝)子

这(zhè )类人一般有(👟)着深多少(🦍)自(zì )卑(📸)心理的(de )心能力(lì )也不是什么很强但(🥡)是又(🤜)不不会(💆)愿意遇到自己(jǐ )的缺(🤵)(quē(🎍) )点随后对着(😃)外人传送(sòng )讨好卖乖人格(gé )模式希冀(🦐)完成任(🍧)务外人的(🤲)肯定(🛒)对着家人(rén )启(🎵)动(🌊)霸道(dà(🐘)o )模式反(fǎn )正又(yòu )是想完成任(🕝)务(🧓)家(🦖)人的肯定但(❓)拉(🐢)不下(🌞)(xià )面子他们最幻(huàn )术(🌳)系的一点就是把(🎊)在(🕑)外(🚀)面的气带(😡)到家里来(lá(🗨)i )撒弄(😢)得全家不祝生活

第(dì )三种偏执型人格障碍(ài )

偏执型人格(✒)障(zhàng )碍患者的原因(🎷)在成长过程(🔵)中(zhōng )遭遇了众多批(pī )评全盘肯(kěn )定辱骂吹毛求疵还没(🥕)有(yǒu )得到(🌬)及时和对(⛄)的的(de )心理疏(shū )导致(😍)使当他们成年那以后家里人需要听自(🕐)己的否则那就是不(bú )忠就是背叛过即(🚬)便你(nǐ )是好意提(🎽)醒他们也会其(qí )为是对(👽)自己的敌意但是把事情闹大弄(🖤)(nòng )得尽人皆(jiē )知而他们(🐭)在教育子(🐍)女方面最经常做的是在子女身上反复重复自己小时(shí )候的遭遇拼命(mìng )地否定打击(jī(🍔) )

上述事(🎞)项(🎓)几(🗽)种可能(📓)不(bú )管是(shì(🐬) )哪一种对(duì )子(🏭)(zǐ )女心(🥑)理成长都更为很不利不可否认(🚤)有是(shì(🎎) )家(jiā )长是是因为(wé(🔞)i )好意但是长时(shí )刻在打击式教育下成长的孩(🛋)(hái )子会(☕)出现相(xiàng )当严重(👅)的自卑感(gǎn )有的可能心理扭(niǔ )曲甚至还患抑郁症偏执型(xíng )人格障(🥓)碍(🔌)等(🛴)

这对常(🌇)期处于这样的环境(jì(❕)ng )下(👑)的孩子只能(néng )说(⚡)学会了自己(🐨)疏导情绪(🧛)或(⛱)找朋(✋)友倾诉(🍣)渐渐地释放者不(🎹)(bú )良情绪也也可以(📴)试着(zhe )从另一个角(💤)度去表述(shù )要知道些父母(💆)的出发点是好的只(🍿)是方法不(💒)对

以上是我(🏇)的回答如果不是您(nín )另外(🤦)那些疑(🙁)(yí )问(🤰)(wè(🌉)n )感(gǎn )谢下方评论区私信给我共同探(✴)讨

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